Kaj je filogeneza - psihologija ali igra?

Naš svet je oblikovan tako, da praktično nič v njem ni mogoče spremeniti. Nekaj ​​ima produktivne spremembe, nekaj uničujoče in ponižujoče. Vsi procesi v našem svetu, v našem življenju, v našem telesu začenjajo svojo pot s smiselnim besednim razvojem.

Oseba začne z rojstvom iz jajca in sperme, nato se razvije v zigot, nato v zarodek, nato v plod in se rodi kot dojenček. Otrok se razvija in v procesu dolgotrajnega odraščanja postane odrasel odrasel. In v osrčju vsake gonilne sile je razvoj. Obstajajo tudi globalne spremembe (v preprostem smislu - evolucijo) vseh živih bitij na našem planetu, ki so nastali iz enoceličnih organizmov, ki se končajo s kompleksnimi večceličnimi bitji, ki imajo večfunkcionalne organe in sisteme.

Obstajajo dve vrsti razvoja vsega življenja na Zemlji: filogenija in ontogeneza. Če na ontogenija je vse lažje in bolj intuitivno stanje, ker - to je ožji pojem, ki se nanaša na individualni razvoj človeka od njegovega spočetja do smrti. Potem s pojmom filogeneze je vse veliko bolj obsežno in zapleteno.

Phylogeny - kaj je to?

Kaj je filogeneza so postopne kvalitativne spremembe vseh živih snovi v procesu evolucije. Koncept filogeneze (iz grščine - rojstva rodu) je predstavil E. Haeckel.

V psihologiji se filogenija imenuje tudi filogenetski razvoj. Filogenija v psihologiji je proces nastanka in razvoja psihike in vedenja med razvojem določene vrste ali razvojem oblik zavesti v družbeno-kulturnem človeškem razvoju. S to definicijo jasno, psihologija določa, da vse obstoječe mentalne strukture spremenijo v nespremenjene oblike in se razvijajo v bolj zapletene oblike. In najvišja oblika takega razvoja je nastanek zavesti, ki je obdarjen le s človeško vrsto.

Glavne faze razvoja psihe (po mnenju AN Leontieva) v procesu filogeneze določite:

1. Senzorično, ko je bila psiha sestavljena iz osnovne občutljivosti (ko se živi organizmi odzovejo le na določene dražljaje zunanjega sveta);
2. Perceptual, kjer v že obstoječi objektivni zaznavi in ​​telo že reagira na integralne slike in posamezne predmete;
3. Intelekt, ko se resničnost odraža v kompleksni miselni dejavnosti;
4. Zavest kot najvišja stopnja duševnega razmišljanja, ki se je pojavila kot posledica nastanka posebne vrste človeške dejavnosti - dela.

Razvoj v psihologiji psihije od instinktov skozi veščine do intelekta

Glavna tema filogeneze je razvoj psihike, kar je privedlo do razumnega vedenja posameznika. Tako je vedenje posameznika potekalo skozi določene faze:

1. Nagonsko (na osnovi - samo instinkt): To vedenje nezavedno prilagodijo okolju zaradi bioloških potreb. Inštituti obstajajo med živimi bitji z različnimi stopnjami razvoja.
2. Vedenje, ki temelji na znanju. To vedenje se kaže kot rezultat učenja ali pridobivanja individualnih izkušenj. Spretnosti se razvijajo na podlagi instinktov, zato jih lahko razvijejo že višji nevretenčarji.
3. Inteligentno vedenje, ki temelji na intelektualni dejavnosti. Rudimi "inteligence" se manifestirajo pri nekaterih živalih (šimpanzi, delfini) na podlagi bioloških potreb, ki temeljijo na instinkih.

Phlogogenija igre

Eno od pomembnih vprašanj v filogeniji človeškega posameznika je igra. To skupaj z delom pomaga otroku razvijati v skladu z vedenjem in dejavnostmi, ki jih družba potrebuje. Kakšna je filogeneza igre?

V primitivnih časih, je bil pomemben vzvod pri oblikovanju zavestne dejavnosti, delo, in za rojstvo otroka, da je pri zavesti in osredotočena na preživetje, ni bilo prostora igre. Narava narejena na neodvisnost otrok in potrebo po skupnem delu z odraslimi, kjer ni bilo potrebe po igranju vlog. Otroci so vstopili v življenje družbe in preprosto obvladali orodja dela in hkrati - vse odnose z odraslimi.

S prehodom v zapletenost metod in oblik dela (kmetovanje, živinoreja itd.) Je prišlo do delitve dela. Tukaj so otroci že morali uresničevati z zmanjšanim "treningom" orodjem za delo, kar nam omogoča, da govorimo o elementih igranja.

In že z zapletom oblik delitve dela in razvoja proizvodnje postane nemogoče hitro uvesti otroke v proces dela. In zdaj je proces obvladovanja zapletenih, ne starostnih, orodij odložen na poznejši datum. V zvezi s tem in prve igrače (poenostavljene in zmanjšane kopije orodij), kot sredstvo za razvijanje spretnosti, natančne in natančne premike, vizualno in motorično usklajevanje. In naslednja stopnja v razvoju igre so bile simbolne igrače, s pomočjo katerih bi otroci lahko ustvarjali, igrali, vse življenjske sfere.

Na primeru filogenetske igre najprej opazimo spremenjeno družbeno komponento tega procesa. Torej, otrok primitivnega primitivnega človeka v igri domnevno vzgaja za dejavnost, ki mu bo še naprej omogočala preživetje: lov, ribolov, prepoznavanje živalskih sledi. Toda igra, ki je že otrok "homo sapiens", kaže na osredotočenost na prihodnjo družbeno dejavnost in v igri prikazuje vse spektre družbenih odnosov.

Zaključek

Tako se z usposabljanjem za resnično komunikacijo in interakcijo z drugimi otroki in odraslimi, že v predšolski dobi, obstajajo otrokovo zavestno potrebo, da najdejo svojo manifestacijo v igri, zaradi česar ta vrsta dejavnosti postane vodilna. V igri je, da otrok uspe rešiti neizpolnjene težnje, usmerjene v odnose z odraslo osebo.

Tako je moderna človeška igra rezultat filogeneze, je dejavnost, v kateri je mogoče ustvariti in socialno interakcijo med ljudmi brez objektivne prisotnosti.