Značilnosti zgodnjega razvoja otroka z metodami Mary Montessori

V sodobnem svetu je zgodnji razvoj otrok postal zelo priljubljen, starši so spoznali, da otroka od rojstva dojenčka v prihodnosti lahko izognete številnim težavam. Danes obstaja veliko metod za zgodnji razvoj, ki so namenjeni različnim namenom in različnim otrokom. Pri izbiri metode za učenje s svojim otrokom vodite s telesnimi, starostnimi in psihološkimi značilnostmi vašega otroka.

Ena izmed najbolj priljubljenih in učinkovitih metod za razvoj majhnih otrok je metoda Maria Montessori. Metode zgodnjega razvoja Danes je zelo priljubljena, let`s ugotovimo, kaj je njena značilnost, ali res deluje?

Maria Montessori

To je učitelj in zdravnik iz Italije, ki je postal znan zaradi razvite metodologije za razvoj majhnih otrok. Marija se je rodila 31. avgust 1870 leto, dokler ni bila na šoli dekleta, se je nato odločila nadaljevati študij na tehnični šoli, toda v tistih dneh so bili v te šole sprejeti samo dečki. Vztrajnost deklice je prinesla sad, s podporo staršev, je začela v tehnično šolo, postala prvo dekle v njej in diplomirala z odliko.

Nadalje, Montessori je postala prva zdravnica, je prejel položaj pomočnika v znani kliniki v Italiji, vzporedno natisnil klavzule v najboljših znanstvenih in medicinskih revijah.

Leta 1898 je Maria Montessori postala mati fanta - Mario. V tistem času je Maria aktivno sodelovala z otroki, ki so bili zanemarjeni, njeni otroci so bili otroci z duševno zaostalostjo, celo tedaj so Montessori začeli preizkušati svoje metode na lastnih oddelkih. Nato so otroci morali opraviti izpit z zdravimi otroki iz občinske šole v Rimu, izkazalo se je, da so oddelki Montessori opravili izpit bolje kot ponavadi.

Leta 1901 ženska odpre prvo "Hišo otroka" v kateri so bili vključeni zdravi, vendar duševno "zapostavljeni" otroci.

1909 - Mary objavlja prvo knjigo "Metoda znanstvene pedagogike, ki se uporablja za izobraževanje majhnih otrok v sirotišnici", ki je postala zelo priljubljena, prevedena je bila v več jezikov.

Leta 1929 je ženska skupaj z njenim sinom Mario organizirala Mednarodno združenje Montessori, ki še vedno obstaja. Priljubljenost metodologije zgodnjega razvoja nenehno narašča, v življenju pa je bila Maria nominirana za Nobelovo nagrado. Prvi privrženci Montessori so se pojavili v ZDA, na Nizozemskem, v Švici, v Angliji, v Argentini in v Indiji. Zdaj združenje Montessori obstaja v praktično vseh razvitih državah, njegovo ime je uvrščeno na seznam štirih glavnih učiteljev, katerih razvoj je določil način pedagoškega razmišljanja v 20. stoletju.

Značilnosti tehnike Maria Montessori

Maria Montessori je predstavila koncept »občutljive dobe otroka«, to je starost, ko je otrok pripravljen naučiti določene veščine. Vsak določen otrok ima to starost, nekateri otroci lahko to obdobje prenesejo v celoti, potem bodo še naprej obvladali to znanje, to pa bo zahtevalo veliko več truda in časa. Ne morete prisiliti otroke, da se prebere v dveh letih, Namesto da bi se igrali z njim v peskovniku in kiparskim pecivom. Ker se igra s peskom, metanje žoge ali lov na golobe v dveh letih je nedvomno bolj uporabna kot sedenje s knjigo in branje.

Metoda Maria Montessori je bila prvotno namenjena otrokom, ki so dopolnili tri leta starosti, saj pri tej starosti je otrok že zelo zanimalo, številke, črke in konceptov. Danes, po vsem svetu, studio za to metodo za dojenčke od 8 mesecev.

Montessori je razvil veliko število različnih materialov, ki so jih uporabili pri svojem delu, vsi imajo obliko igrač, vendar pa je ženska vztrajala, "Materiali" namesto "igrače", in otroci morajo "sodelovati" namesto "igrati".

Glavno pravilo metode je svoboda delovanja, igra treninga, se učitelj sam uči, starši ponujajo le tiste ali druge materiale, ne da bi se posegali v izbiro svojega otroka.

Načela metodologije

• Otrok deluje kot učitelj zase, neomejen je v akciji in izbiri.
• Otroci se učijo drug drugega. V skupinah Maria Montessori so se ukvarjali otroci različnih starosti, starejši učili mlajše, medtem ko se sami učijo spoštovati manjše in skrbeti zanje.
• Otrok je pomemben, da ga zanima in ustvarja učno okolje.
• Razredi potekajo v posebej pripravljenih prostorih, od katerih je vsaka razdeljena na več območij, opremljena z materiali in materiali. Vsi materiali morajo biti izdelani iz naravnih komponent, njihova zasnova pa je ostala nespremenjena več kot 100 let.
• Sobe za razrede ne predvidevajo, da otroci sedijo za mizami, se morajo prosto gibati in izbrati, za kaj jih zanima.
• V razredih Montessori so vsi zaposleni s svojim delom, nihče ne posega med seboj, je prepovedano izbrati materiale drug od drugega, učitelji morajo strogo nadzorovati to. Otrok lahko dela z določenim materialom, dokler ne čuti, da je dovolj igral.

Glavna območja razvijajočega se razreda po metodi Montessori

Vsak razred za razrede je razdeljen na določene cone, od katerih so najpomembnejši:

1. Območje resničnega življenja. Tu se mora otrok naučiti obleke, čiščenja, pranja, barve, reza, krat. Razvija pozornost, koncentracijo, velike motorične sposobnosti.
2. Območje senzoričnega razvoja. Otroci učijo svet okoli sebe (naučijo se določiti težo, dolžino, višino, barvo in druge značilnosti okoliških predmetov). Razvija razumevanje in sposobnost razlikovati obrazce, barve, uči, da sledite očesom predmetov v vesolju, kar posledično pomaga hitro naučiti brati.
3. Geografska cona. Razvija razumevanje sebe v okolju.
4. Jezikovno območje. Razvija sposobnost komuniciranja, vpraąanja, razlaganja, pripovedovanja.
5. Območje je naravoslovno, matematično. Razvija splošen duševni razvoj.
6. Območje gibanja za gibanje. Razvija usklajevanje gibanj, pozornosti, ravnotežja.
7. Poleg tega so lahko organizirana območja za igranje z vodo, žita.

V vsaki coni mora biti majhna zajemalka in krtačo, če se otrok razlije ali se razlije tekočina, jo je treba očistiti sam po sebi.

Montessori studio za otroke od 0 do 3 leta

Razredi v studiu za otroke potekajo v skupinah do 10 oseb, zato je bolje, če bodo pri takih majhnih otrocih v bližini mati ali oče. Zadnji takšni sestanki od ene ure do ure in pol, začenši z uvodnem sestanku, starši in otroci zberejo v krogu, se učiti, ne prstov gimnastika, ples, igranje glasbil. Pozdravi traja do 15 minut, nadaljnji otroci se razhajajo po območjih in delajo s tistimi materiali, ki jih zanimajo, starši se ne motijo, lahko usmerjajo samo. Menijo, da če otroci izberejo svoj poklic, oblikuje svojo odločenost in neodvisnost pri odločanju.

V takšnih centrih ni zahtevanih pogojev za program usposabljanja, vsi se ukvarjajo z materiali v ritmu, v katerem je udoben. 15 minut pred koncem seje učitelj pokliče zvonec, vsi se ponovno zbirajo v krogu, izvajajo vaje, gledajo pravljice in izžarevajo svečo.

Montessori studio za otroke od 3 do 6 let

Glavno verodostojnost razvoja otrok, mlajših od 6 let, v okolju Montessori: "Pomagajte mi sami narediti to!" To pomeni, da mora odrasel razumeti otrokovo potrebo v tem trenutku in ustvariti optimalne pogoje za izpolnitev zahteve. V takšnih studiih je tudi ločitev na območjih traja okupacija do uro in pol.

Ustvarjanje okolja Montessori doma

Jasno je, da ta metoda razvojnih koristi ne daje vsem staršem možnost, da otroka vzamejo v opremljene otroške centre. Sami lahko ustvarite okolje Montessori, saj bodo uporabni naslednji materiali:

1. Tegle in kape različnih velikosti, pokrovi morajo biti večbarvni. Otrok jih bo odprl, jih premešal in jih dodal drug drugemu.
2. Pralne jedi, to običajno delovanje bo pomagalo organizirati otrokovo neodvisnost, pozornost. Prvič, starša kaže, kako naj pospravi posodo, nato pa otrok ponovi svoja dejanja.
3. Čiščenje, lahko razpršite na tleh testenine ali žita in otroku dajte metlo in zajemalko, se mora očistiti. Mokro čiščenje - zalijte vodo in otroku ponudite čisto krpo, da odstranjuje vodo.
4. Ustvarjanje senzoričnih vrečke, morate sprejeti različne ostanke tkanine (bombaž, volna, svila, žamet, denim), da od njih kroglice in jih napolnite z različnimi žit, stročnic, šumenje papirja, gumbe.
5. Gumbi za sortiranje potrebujejo večbarvne gumbe različnih velikosti, ki jih lahko razvrstite glede na barvo, velikost in teksturo.
6. Ustvarite kroglice iz testenin, škatle iz piramide, lesene figure z luknjami, gumbi.
7. Tesar. Tukaj potrebujete leseno ploščo ali mehko testo, v katerem mora majhni kladivo udariti žeblje.
8. Ribolov. Majhne posode je treba dati v skledo vode, otroku dati žlico in ga prositi, da ulovijo vse predmete iz vode.
9. Prevoz tekočine. Potrebovali boste napajalno posodo, dve plošči in gobo, v eno ploščo nalijte vodo iz zalivne vode, nato pa z gobico prenesite iz ene tablice v drugo.
10. Kaj se bo utonilo? Nalijte vodo v skledo in pustite otroke predmete iz različnih materialov: matico, folije, orehov, želoda, plute, papirnate kroglice, naj opazuje predmete.
11. Umetnik. Izlite moko ali očistite pesek na mizo in sedite otroka v risbo, lahko ga potegnete s čopičem, palčko ali prstom.
12. Čipke, zadrge in ključavnice. Kdo je pridobil več priljubljenosti bizibordy ustvarili temelji na metodologiji Montessori, na leseno desko pritrjena različne ključavnice, ključavnice, kljuke, klinčki z šiv. Fantje so navadno zelo zainteresirani za igranje s takšnimi deskami za razvijanje.
13. Modeliranje. Otrok nujno, da stik z materiali, kot so glina, mehko testo, je treba dati materiala in ponujajo jo pretlačimo, držijo kroglice testa, fižol in druge manjše predmete.
14. Igre s peskom se lahko izvajajo na ulici, morate skriti predmete v pesku in ponuditi, da jih najdete.
15. Stare revije kažejo otroku, kako raztrgati strani, zato se otrok bolje ujema s prsti, s silo zajemanja.

Slabosti razvojnega sistema Montessori

• Ta tehnika temelji le na razvoju inteligence, saj se mora harmoničen razvoj otroka ukvarjati s športom, ustvarjalnostjo in plesom.
• V metodologiji ni prostora za igranje iger, potem pa otrok proučuje svet z igranjem iger.
• V izvirni tehniki Montessori ni bilo prostora za ustvarjalnost, vsi materiali so namenjeni razvijanju logičnih, matematičnih sposobnosti. V sodobnih studijih za razvoj obstajajo področja risanja, modeliranja in uporabe.
• Po demokratičnem sistemu v takih studijah se otrokom zelo težko prilagajajo strožjemu nastopu v navadnih vrtcih ali šolah.

Najbolj predani privrženci poučevanja Montessori kritizirajo sodoben pristop k oblikovanju skupin za razvoj otrok, ki še niso dopolnili treh, ker je v nasprotju z načeli postopka - razvoj avtonomije. V prvotni Montessori ni prostora za starše, ki skušajo ustvariti take skupine, kot so "mama in me" je povezana z nizko kvalificiranih učiteljev.

Kot kaže praksa, metoda razvoja Maria Montessori res deluje in pomaga otrokom, da se bolje prilagodijo na svetu. Otroci, ki se ukvarjajo s to tehniko, se hitro naučijo računa, se naučijo brati in pridobijo veliko veščin, ki prispevajo k hitri socializaciji v kateri koli novi družbi. Otroci, ki se navadijo na komunikacijo, ki vedo, kako narediti ozaveščeno izbiro, lahko brez težav odločajo v običajnem življenju. Vendar je vloga staršev pri zgodnjem razvoju otroka nepogrešljiva, ne glede na to, katero metodo izberete, se osredotočite samo na svojo lastno intuicijo, samo vi lahko razumete, ali te dejavnosti prosijo otroka in ali mu koristijo.