Metode zgodnjega razvoja otroka

Zgodnji razvoj otroka je glavni poklic skoraj vsake mame. Nekdo se ukvarja samostojno, nekdo daje otroke posebnim centrom in šolam. Sodobna moda za zgodnje izobraževanje spodbuja starše, da se zanimajo za različne načine zgodnjega razvoja skoraj takoj po rojstvu. Ampak kako se ne bi zmedli pri izbiri pedagoškega modela in ne škodili otroku?

Prednosti in pomanjkljivosti zgodnjega razvoja

Zdaj obstaja veliko pristašev zgodnjega razvoja in tistih, ki menijo, da so nepotrebne in celo nevarne za otroke. Hkrati so bili pogledi ljudi razdeljeni ne le med običajne matere in očete, ampak tudi med strokovnimi učitelji in psihologi.

Zakaj je potrebno sodelovati pri metodah zgodnjega razvoja:

• oseba od dneva je v stalno spreminjajočem se svetu, kjer potrebuje novo znanje skoraj vseh za uspeh;
• pravilen zgodnji razvoj vam omogoča, da bo vaše otroštvo bolj polno. Sodobne tehnike so združene v eno igro in v proces učenja, ki ne obremenjuje otroka po ukrepih;
• večja pozornost otroku pomaga, da se zgodaj spoznajo o njegovih sposobnostih in talentih in jih čim prej začnejo razvijati.

Zakaj se morate odpovedati prevelikemu zgodnjemu razvoju:

• v majhni dobi otrok ne more povezati pridobljenega znanja z resničnostjo. Z drugimi besedami, preprosto ne razume, zakaj mora vedeti ali poučevati, zato se večina spretnosti in veščin, pridobljenih na "umetni način", izgubi v prihodnosti;
• razredi o zgodnjem razvoju otrok lahko po vsebini prehitevajo otrokovim naravnim potrebam in zmožnostim, kar ga močno fizično in duševno postavlja, v prihodnosti pa se ti otroci ne želijo učiti;
• poseganje v naravni potek razvoja lahko dejavnosti zavirajo ali nepotrebno pospešijo nekatere postopke vzgoje in učenja, ki jih mora otrok na določeni točki svojega življenja samostojno razumeti;
• zdravniki zgodnji razvoj otrok lahko "pospešijo" intelektualni in fizični razvoj, vendar nikakor ne vplivajo na čustvene, socialne in mentalne sposobnosti. To neravnovesje je lahko zelo slabo za odrasle;
• otroci izgubijo priložnost, da znanje pridobijo na naraven način in se opirajo na izkušnje in napake, saj mnoge metode temeljijo na razumevanju okoliškega sveta s kartami in slikami.

Pravila pismenega zgodnjega razvoja

Posebni pouk za otroke do treh let bo koristno le, če so izpolnjena naslednja pravila:

1. Ne morete prisiliti, da naredite nekaj proti svoji volji. Če danes "nima duše" ali se ne počuti dobro, je bolje, da odloži vse do jutri.
2. Vaš zasebni pouk ne morete prekiniti. Če otrok gradi hišo kocke ali črpa, je treba počakati, dokler se ne ustavi.
3. Nekaterim otrokom, še posebej majhnim otrokom, se lahko celo zanimive lekcije in tehnike, ki so zanimive za oči odraslih, zdijo dolgočasne in nadležne. Nauči otroka s svojo nevoljnostjo v vsakem primeru nemogoče.
4. Starši morajo sodelovati v razredu. V tem primeru otroci ne potrebujejo samo matere, temveč tudi očeta.
5. Ne moreš razviti samo ene krogle. Razredi v logiki bi morali nadomestiti s telesno vzgojo, premikanjem iger, risanjem, pisanjem pravljic, modeliranjem in nalogami za razvoj čustvene sfere.
6. Ne bojte se neuspeha. Tudi natančne študije v večini primerov otroku ne bodo postale genialne, v šoli pa se verjetno ne bo zelo razlikoval od njegovih sošolcev. Celo najboljše tehnike zgodnjega razvoja otrok ne morejo "najti" sposobnosti otrok, če niso naravni.
7. Poskusite otroku dati znanje, ki mu je v tem trenutku potrebno, ga ne preobremenite.

Metodologija Montessori

Trenutno je to najbolj znana metoda zgodnjega razvoja otrok. Njegova naloga je pridobiti samostojnost in samostojno učenje. Za zagotovitev, da je bil potencial razkriti, je Maria Montessori v najkrajšem možnem času priporočila, da se začne z njimi od prvih dni življenja.

Celoten svet je bil potopljen v sistem, kjer so bili ločeni trije glavni elementi: okolje, otrok in učitelj (starš). Osnovni zakon Montessorijeve metodologije je želja po neodvisnem razumevanju sveta s strani otroka. Glavna naloga odrasle osebe ni vmešavanje ali vmešavanje. Otrok samostojno uči, da v praksi sprejema, kvalificira in razume svoje znanje.

Tehnika vključuje razrede Montessori za otroke od enega leta do enega leta do 12. V tem primeru so otroci razdeljeni v dve starostni skupini, ki so v stalnem razmerju: starešine in so odgovorni za vzgojo mlajši in mlajši učijo od primer starejši.

Temeljni zakoni Montessorijeve metodologije so:

1. Otrok iz prvih dni mora obkrožati predmete, ki ga razvijajo in prispevajo k razumevanju okoliškega sveta.
2. Otroci morajo sami odločati, kaj želijo narediti več in kaj se učijo. Samozavedanje in samoučenje pod nadzorom staršev so postavljeni v ospredje. Sami bi morali biti sposobni samostojno reševati probleme in biti svobodni izbirati, vendar je avtoriteta odraslega predvsem.
3. Veliko pozornosti se posveča razvoju motoričnih veščin in senzorike. Metoda zgodnjega razvoja Montessori temelji na delu z majhnimi predmeti. To pomaga izboljšati govor in se izogniti govornim napakam v prihodnosti.

Če so starši izbrali to zgodnjo razvojno tehniko za svojega otroka, morajo razumeti, da bo trajalo veliko časa in truda. Kljub dejstvu, da se večina učnih ur odvija v obliki igre, potrebujete ugodnosti, pripomočke, nastavite s pedagoškimi igrami.

Nikitinova metodologija

Ta metoda zgodnjega razvoja otrok je bila posebej priljubljena v času Sovjetske zveze. Mnoge mlade matere niso mogle dobiti nadomestila zaradi primanjkljaja in so zato ročno prepisale s prijateljem ali knjižnico. Mnogi še vedno imajo ročno napisane različice znane metodologije.

Precej pogosto je tehnika Nikitin primerjana z Montessori. Obe tehniki sta namenjeni intelektualnemu in logičnemu razvoju. Razlikujejo se predvsem v obliki zaposlitve. Nikitins je vedno pospeševal individualno tehniko, medtem ko je Montessori sprejel razrede v majhnih skupinah.

Osnovna načela Nikitinove metodologije:

1. Izobraževanje mora potekati doma s starši.
2. Velik pomen je povezan z zgodnjim razvojem do treh let. Do takrat je treba identificirati vse sposobnosti in jih začeti razvijati.
3. Najprej so razredi namenjeni razvoju logike, intelektualnosti in abstraktnega razmišljanja.
4. Razredi se izvajajo samo v navzočnosti odraslih.

Velika vloga je namenjena igricam, pri katerih bi morali sodelovati ne samo otrok in mati, temveč tudi oče, brate in sestre. Večina iger je zelo razburljivo. Hkrati je nemogoče pomagati otrokom, da rešijo svoje naloge in vsaj dajo malo namigov.

Igranje s kockami z uporabo Nikitinove tehnike omogoča kratek čas, da se naučijo oblik predmetov, njihovo vlogo v vesolju, se naučijo modelirati, se seznaniti s številkami in se učiti barv. Pomanjkljivost te tehnike je, da otroci ne dobijo priložnosti za razvoj svojega govora in domišljije, se ne naučijo osnov humanitarnega znanja.

Domanova metodologija

Ta metoda zgodnjega razvoja temelji na anatomskih značilnostih otrokovih možganov. Naučil se je, da je Glenn Doman prišel do zaključka, da se otroci ne zaustavijo do sedmih let. V tem času je sposobna absorbirati skoraj vsako znanje. Takrat je ta tehnika pridobila izjemno priljubljenost, ki jo še vedno ima. Toda v zadnjem času psihologi trdijo, da ne le neučinkovitost, temveč tudi škoduje taki tehnologiji zgodnjega razvoja.

Tehnika temelji na uporabi kartic z različnimi slikami. Prikazane so lahko iz prvih mesecev življenja. S starostjo slike postanejo bolj zapletene in njihovo število se poveča. Metodologija poskuša združiti in fizično razviti. Polnopravni otrok je oseba, v kateri so intelektualne sposobnosti enake fizičnim sposobnostim.

Glenn Doman je verjel, da je vsak otrok genij, vendar lahko s pomočjo zgodnjega razvoja pridobite odraslega genija. Kartični sistem je ena od metod učenje branja, kjer se lahko izognete učenju zlogov in zložljivih črk. Ampak hkrati psihologi menijo, da to ni čisto prav, saj otrok ne dobi popolne informacije o temi, temveč le njegovo samo eno sliko.

Zdaj se Domanova tehnika uspešno uporablja za učenje otrok s poškodbami možganov in zaostajanje pri fizičnem in intelektualnem razvoju.

Metoda Lupan

Cecil Lupan je preučeval tehniko domana in v njej ugotovil številne pomanjkljivosti, zato je dokončala in ustanovila lastno. Lupanov tehnika je, da je delo z otroki potrebno od prvih sekund življenja. V tem času otroci potrebujejo neverbalno komunikacijo z odraslimi, in sicer z materjo. Lupan je prepričan, da se mora otrok zgodaj naučiti vse.

Tako je bila razvita metodologija, ki je niz dejavnosti. Zasnovani so za vsakega otroka, vendar se nujno upoštevajo posamezne sposobnosti in nadarjenosti otroka. Avtor je prepričan, da bo otroški um hitro absorbiral znanje in vzpostavil razmerje med njimi, če mu bo to znanje prejelo v zgodnjih letih.

Načela tehnike Lupana:

1. Zelo je zgodaj, da se učite brati, takoj ko otrok napiše svojo prvo besedo.
2. Zelo pomembno je, da prikažejo ne le predmete, ampak tudi povezavo med njimi. Če se obvlada koncept mize, bi moral biti stol blizu.
3. Skupaj z vizualno študijo predmeta, jo mora oseba vedeti z dotikom in, če je mogoče, okusiti.
4. Do enega leta se otroku učijo le svetle, pomembne informacije, zaželeno je, da bo vzel karte s sliko v roki, jih primerjal z dejanskimi predmeti.

Kot Doman, Lupan veliko pozornost posveča fizičnemu razvoju otroka do enega leta. Njena tehnika učenja plavanja od prvih dni je zaslužila veliko pozitivnih in negativnih pregledov.