Tabela periodizacije periodike

Periodizacija Vygotsky, znanega znanstvenika in psihologa 20. stoletja, danes pa ne izgublja pomembnosti. Periodizacija Vygotsky je v osrčju številnih študij. Daje ključ do razumevanja, kako se človeška osebnost spreminja, saj se prenesejo različne faze življenja.

Psiholog je bil še posebej zanima otroštvo. In to sploh ni naključno, ker je v tem trenutku začetek določitve temeljev posameznika in se odvijajo velike spremembe, ki vplivajo na celotno nadaljnje življenje. Obdobje, ki temelji na starosti, omogoča razumevanje, kakšne so spremembe osebnosti osebe določene starosti. Njegova raziskava močno pomaga staršem, ki ne razumejo, kaj se dogaja s svojimi otroki.

Ločitev starostnih obdobij

Opozoriti je treba, da je psihološko starost posameznega otroka in koledarsko starost, ki je zabeležena na začetku na rojstnega lista, nato pa poročena, ni ves čas enak. Omeniti je treba tudi to katero koli obdobje lastne značilnosti osebnostnega razvoja, odnosi z drugimi, duševne funkcije. Poleg tega ima otrok nekaj meja, ki se lahko še vedno premikajo. Tako nekateri otroci vstopijo v določeno starostno obdobje prej, nekatere pa pozneje. Meje mladosti, povezane s puberteto, so še posebej nejasne.

Otroštvo

Otroštvo samo po sebi vključuje vse začetne starostne obdobja. To je ogromna doba, ki je dejansko priprava otrok za začetek odraslosti, za samostojno delo. Posebnost starostnih obdobij v njej je odvisna od stopnje družbenega, gospodarskega in kulturnega razvoja družbe, v katero pripada otrok, kjer se izobražuje in izobražuje.

Kdaj se otroštvo konča? Tradicionalno v psihologiji je vprašanje časa od rojstva osebe do starosti sedmih let. Toda, seveda, Sodobno otroštvo se nadaljuje otroka in potem, ko začne šel v šolo. Seveda je mladi dijak še vedno otrok. Mimogrede, mnogi psihologi ločeno opredeljujejo "podaljšano otroštvo" in obdobje mladostnika. Ne glede na mnenje, s katerim se spoštujejo psihologi, je treba navesti dejstvo, da otroško resnično odraslo življenje pričakuje le do 16-17 let.

Vygotsky o razvoju

Starostni razvoj ljudi je precej zapleten proces. Še posebej to se nanaša na otroško stopnjo. Pri vsaki starosti se osebnost osebe spremeni. Razvoj z Vygotsky - to je, prvič, pojav novega. To pomeni, da stopnjam razvoja, po katerem Vygotsky, različne specifične tumorjev starosti, natančneje takšne lastnosti ali lastnosti, ki predhodno ni bil končni obliki. Ampak, kot je sam znanec sam rekel, novi "ne pade z neba". Izgleda naravno. Celoten proces prejšnjega razvoja se pripravi za to osebo.

Vir razvoja je družbena družba. Vsak korak v razvoju otrok spreminja, kako okolje vpliva na otroka. Postane popolnoma drugačna, če preide iz ene starostne stopnje v drugo. Sam Vygotsky je dejal o "socialnem položaju razvoja". S tem pojmom je psiholog razumel odnos med družbenim okoljem in osebo, ki je značilna za določeno starost. Otroci začnejo komunicirati s socialno družbo, ki jo izobražuje in izobražuje. Ta interakcija začne določati pot razvoja, kar vodi do pojava starostnih neoplazem.

Dejavnost in izkušnje

Kako otrok deluje z okoljem? Vygotsky je izpostavil dve enoti razvojne situacije: dejavnost in izkušnje. Zunanja dejavnost in dejavnost otroka je mogoče brez težav opazovati. Vendar pa obstaja notranji načrt, načrt izkušenj. Posamezni otroci Enaka situacija v družini se zaznava drugače. To velja tudi za dvojčka, to je otroke, ki so iste starosti. Tako bo na primer spor med starši negativno vplival na razvoj enega otroka in lahko povzroči drugačne odklone ali nevroze v drugem. Poleg tega se isti otrok iz družine v družini razlikuje od ene starostne skupine do druge.

Vygotsky o obdobjih razvoja

Znanstvenik je opredelil taka obdobja razvoja otroka:

• Prvo obdobje razvoja je kritično. To obdobje se nenadoma pojavlja in nasilno prenaša.
• Drugo obdobje je liti (miren).

V določenih starostih, v resnici, razvoj odlikuje lytic, natančneje, počasen prehod. V času dolgoročno, ki praviloma zajema več let, v tem času ni bistvenih, drastičnih sprememb in sprememb. In tisti, ki jih je mogoče opaziti, ne v celoti rekonstruirajo otrokovo osebnost. Pomembne spremembe se pojavijo le kot posledica podaljšanega pretoka latentnega procesa.

Litijska pot razvoja

Razvoj v relativno stabilnih starostih je najpogostejši zaradi majhnih sprememb osebnosti. Kopičenje do določenega trenutka, nato se pojavijo spazmodično v obliki določene starostne neoplazme. Ta obdobja zasedajo glavni del otroštva. Ker je razvoj znotraj njih "podzemni način", so spremembe v osebnosti jasno izražene med primerjavo na začetku in koncu določenega časovnega obdobja. Znanstveniki v stabilnih starostih so preučevali precej bolj popolno, kot jih ločujejo krize - drugo obdobje razvoja.

Krize

To obdobje je bilo empirično določeno in še ni bilo vključeno v sistem. Z zunanjega vidika se ta obdobja med trajanjem, stabilnimi starostmi ali nasprotji razlikujejo. Za precej kratek čas v teh obdobjih so koncentrirali ostre in kapitalske spremembe ter zlome, premike in premike v posamezniku. V kratkem času otrok popolnoma spremeni osnovne značilnosti osebnosti. V tem obdobju je razvoj buran, vznemirjen, v nekaterih primerih katastrofalen. Vendar pa Vygotsky tudi opozarja na pozitivne premike med kritičnim razvojem, in sicer prehod na nove vedenjske oblike.

Starostni razmik

Vygotsky je opredelil naslednjo starostno obdobje:

• Na začetku je kriza novorojenčkov.
• Nato opazimo mlajšo starost, ki traja od 2 mesecev do enega leta. V tem obdobju obstajajo protislovja med najvišjo družnostjo otrok in minimalnimi možnostmi komuniciranja.
• Po starosti od enega do treh let se začne zgodnje otroštvo. V tem obdobju je dejavnost, ki jo otrok proizvaja, predmetno orodje. Ima geste, hojo, govor.
• Nato pride kriza treh let, po kateri se začne predšolska starost (3-7 let). Trenutno obstaja tendenca do emancipacije (ločitev od odraslega), pa tudi do ne-afektivne in volonske vedenjske oblike. "Jaz sam" se začne pojavljati. Kriza treh let ima pozitivno vrednost, ki se izraža v tem, da se pojavljajo nove lastnosti osebnosti. Strokovnjaki so dokazali, da kadar je iz neznanega razloga ta kriza poteka počasi in gladko, v poznejših letih, otrok kaže veliko zamudo pri razvoju emocionalnih in namerne osebnostnih lastnosti.
• Nato pride kriza sedmih let in nova stopnja - šolska doba (7-11 let). V tem času se izgubi spontanost otrok. To se zgodi kot posledica razlikovanja notranjega in zunanjega življenja. Izkušnje otroka dobijo smisel, se pojavi logika posploševanja in čustev. Poleg tega se pojavi samozavest. Glede krize sedmih let so znanstveniki opozorili, da so v tem času potekali pomembni dosežki: neodvisnost otroka je rasla in njegov odnos do drugih otrok se je spreminjal.
• V starosti 13 let se začne naslednja kriza. Potem sledi pubertalska doba (15-18 let). V tem obdobju se začne pojaviti občutek odraslosti. Samozavednost otroka se razvija, čuti svojo lastno osebnost. Opazen upad duševne produktivnosti je posledica dejstva, da se namestitev spreminja od vizualnega do odbitka. Začasno poslabšanje učinkovitosti je razloženo s prehodom na najvišjo raven intelektualne človeške dejavnosti.

Vygotsky trdi, da se mladina pričenja v starosti 19-25 let. Z zdravim razumom in temeljnimi zakoni je adolescenca začetno obdobje med odraslostjo. Vygotsky je podrobno poudaril starostno obdobje samo otroštva, vendar se bo v prihodnosti spremenila osebnost osebe. Psihologi in znanstveniki, ki so nadaljevali z raziskavo, so določili takšna obdobja.

Mladi

Znanstveniki praviloma opredeljujejo mladino kot starost 20-30 let. Vendar je treba opozoriti, da so starostne meje precej poljubne. V tem obdobju glavna dejavnost je intimno osebna komunikacija z nasprotnim spolom. Prav tako je treba opozoriti, da so mladi čas optimizma. V tem trenutku je oseba polna moči in vitalnosti, želje po doseganju svojih ciljev. Mladi za samo-realizacijo veljajo za najboljši čas.

Kriza ustvarjalne dejavnosti

To obdobje se začne na meji mladosti in srednjih let (30-45 let). Vzrok krize je povečanje spretnosti, ki ga spremlja povečanje rutine. Stabilizirano družinsko in poklicno življenje. Začne razumeti, da lahko človek naredi veliko več. V tem obdobju se ljudje pogosto ločijo, spreminjajo svoj poklic.

Kriza obdobja srednjega veka

Povprečna starost je prav tako pogojno obdobje. Nemogoče je izločiti svoje meje, vendar je praviloma določeno v razponu od 30-45 let. V tem času povečana delovna zmogljivost. Oseba, ki pridobi življenjsko izkušnjo, postane dober strokovnjak in družinski mož. Začenja se resno razmišljati, da bo po njegovi smrti ostal.

Ob koncu te faze življenja se začne kriza srednjih let. Razlog za to krizo je ta oseba je na vrhu, in se zaveda, da je za dosego prejšnje ciljev potrebno poiskati druge strategije ali precenjujejo stare želje. V tej krizi, obstajajo posebne težave (popolna sprememba vrednot, socialna izolacija, neprilagojenosti), posodobljene eksistencialne težave (izguba občutka, smrti, izolacijo).

Zrelost

Obdobje zorenja je določeno v starosti 45-60 let, vendar so njegove meje precej premične. V tem obdobju glavna dejavnost je samouresničitev in ustvarjalnost. Izkušnje se prenesejo, pridobijo se strokovne spretnosti in položaj v družbi. Oseba začne ponovno razmišljati o svojih mladinskih ciljih, se znebiti neupravičenih iluzij in upov.

Kriza sumiranja

Po stopnji zrelosti se začne kriza povzetka. Razlog za to krizo je znižanje socialnega statusa, izguba življenjskega ritma, ki je trajala desetletja. V nekaterih primerih to vse vodi do znatnega poslabšanja fizičnega in duševnega stanja.

Starost

Ta starost se določi po 60 letih. V tem času je psihološko stanje osebe drugačno:

• spokojnost;
• razmišljanje;
• nagnjenost k spominu;
• razsvetljenje modrosti;
• vitalna astenija.

Starejši ljudje se ukvarjajo s skrbjo, hkrati pa so ločeni položaj glede vnukov. Erickson je to trdil za to obdobje ni značilna drugačna kriza, temveč integracija, ocena vseh preteklih stopenj razvoja. Pogosto v starosti dobi pomiritev, ki izhaja iz sposobnosti pogledati na življenje, ki je živelo in ponižno reči: "Jaz sem srečen." Ljudje, ki bi to lahko storili, se ne bojijo neizogibnosti smrti, ker vidijo njihovo nadaljevanje bodisi v svojih potomcih bodisi v njihovih ustvarjalnih dosežkih.

Treba je opozoriti, da zgoraj opisana starostna značilnost periodizacije starosti določa le splošne značilnosti razvoja, ker je vsaka oseba edinstvena. Različni ljudje imajo drugačen razvoj in rast. Zato je nemogoče določiti natančne meje določenega obdobja. Seveda psihologi to upoštevajo, ko govorijo o takšni opredelitvi, kot je starostna obdobja.