Kaj je nadzor? Njeno mesto v psihologiji

V angleščini beseda nadzorni pomeni nadzor. V psihologiji se ta izraz uporablja v širšem smislu. Nadzor je proces spremljanja in nadzorovanja dejavnosti manj izkušenega terapevta. Višji kolega opazuje proces svojega dela, opozarja na prednosti ugotovljenih in njegove strokovne pomanjkljivosti, pomaga odpraviti pomanjkljivosti. Nadzor pomeni podporo strokovnjakom v tako imenovanih "pomočih" poklicih, ki zahtevajo interakcijo z ljudmi in njihovimi težavami. To je ena od pomembnih stopenj usposabljanja neizkušenih psihologov in terapevtov.

Pojav nadzora

Od nastanka takšnega pojava kot psihoanalize obstaja potreba po nadzoru. Biti sam s sabo, brez pomoči izkušenih kolegov, terapevt je tvegal, da bi bil v zaprtem krogu misli, ki bi lahko povzročil nervozno okvaro in okvare ter znatno posegel v normalno in produktivno delo. Prvi pojav nadzora v literaturi se šteje za knjigo Sigmunda Freuda "Analiza primera petletnega dečka".

V praksi so vlogo nadzornikov izvajali psihoanalitiki terapevtov. V začetku dvajsetega stoletja so v nekaterih državah ustanovili inštitute, ki so strokovno usposobljeni bodoči psihoanalitiki. Z razvojem teorije in prakse psihoanaliza, nadzor je bil izpostavljen kot samostojna veja psihoanalize, saj je postalo očitno, da je treba ločiti osebne izkušnje iz bolnikovih zgodovin. Trenutno v nekaterih državah že obstajajo posebne šole, ki pripravljajo nadzornike prvega in drugega reda (nadzorniki za nadzornike).

Sredi dvajsetega stoletja je proces nadzora obsegal preučevanje evidenc psihoanalitičnih sej. Z razvojem psihologije se je izboljšal tudi pojav nadzora. Danes z njo Uporabljajo se vsi dosežki tehnologije - avdio posnetki sej, dialog na skype, video posnetek. Ta pristop omogoča nadzorniku, da analizira dejavnost nadzorovane osebe brez udeležbe na seji. To zelo olajša delo, ker je pacientu redko, da se pred velikim občinstvom strinja, da se o svojih notranjih občutkih pogovarja.

Sodobni nadzor vedno bolj temelji ne le na pogledu na svet in filozofijo nadzornika, temveč tudi na njegova čustva, občutke, ki mu omogočajo, da se uresničijo "tukaj in zdaj". Tako se nadzorniški arzenal širi, za bolj celovito analizo nadzorovanih dejavnosti.

Ker je nadzor sodelovanje strokovnjakov, ima vedno prostor za ustvarjalni začetek. Ni več povezana z nobenim določena smer ali teorija v psihoanalizi, raje harmonično združujejo tehnike iz različnih šol. Ta pristop se je imenoval "eklektični" model.

Kaj je nadzor?

V psihologiji nadzor razumemo kot eno od metod preddopomnega usposabljanja bodoči strokovnjaki, strokovni nadzor in pomoč neizkušenim terapevtom: psihiatri, psihologi, trenerji.

Nadzor je namenjen razvoju in izboljšanju teoretičnega in praktičnega znanja terapevta v Ljubljani različnih področjih svojih dejavnosti (na primer, klinična psihologija, psihoterapija). Nadzorniki opravljajo posvetovanja in analizo ravnanja nadzornikov, ocenjujejo učinkovitost in ustreznost metod, ki so jih izbrali.

Hkrati se nadzor ne more šteti za polnopravni izobraževalni proces ali obliko usposabljanja, v katerem je izkušen strokovnjak deli svoje znanje o subtilnosti poklica, uporabljenih metodah in praksah. Pri poučevanju se vzpostavlja poseben odnos med učiteljem in pripravniki, pri čemer je bistvena pozornost namenjena neposrednim navodilom izkušenega strokovnjaka in njegovemu posredovanju v dejavnosti učenca. Pri nadzoru med nadzornikom in nadzorovano osebo se vzpostavijo odnosi drugačne vrste, katerih namen je sodelovanje in razvoj. Nadzornik ne nadzoruje dejavnosti nadzorovane osebe, temveč ga poučuje s posvetovanji.

Nadzor ne moremo šteti za psihoterapijo za nadzorovano osebo. Njegove osebne izkušnje in težave v zasebnem življenju niso vključeni v področje interesov in nadzornih nalog in se lahko uporabljajo le v tistih primerih, ko bistveno vplivajo na poklicno dejavnost osebe, ki je nadzorovana. Zmeda nadzora in psihoterapije lahko negira vsa prizadevanja nadzornika in močno škodi procesu. V primeru, da supervizor potrebuje pomoč psihoterapevta, se mora obrniti k drugemu specialistu, ne pa njegovemu nadzorniku.

Nadzorne funkcije

Nadzor ni le opazovanje in napačno delo, ampak tudi usposabljanje specialist. V tem kontekstu je nadzor namenjen poučevanju nadzorovanih različnih vednosti poklica.

Nadzor:

• razviti sposobnost za boljše razumevanje bolnikov;
• vam omogočajo, da bolje razumejo odtenke in odtenke terapevtskih odnosov, tako da analizirate seje s stranko in nadzornikom;
• dati priložnost, da oceni, kako dobro so izbrane tehnike in metode terapije, ali se uporabljajo pravočasno in ustrezno, ali imajo pravilno učinek na bolnika;
• naučiti se, kako ustrezno strukturirati posvetovalno interakcijo med sejami in celotnim delom;
• pomaga odkrivati ​​in uporabiti potencialne sposobnosti nadzornika na najboljši možni način.

Nadzor je pomemben vir podpore za začetnike in izkušene psihologe.

V psihologiji obstajajo tri glavne funkcije nadzora:

1. Izobraževalni ali formativni. Odgovorna je za razvijanje veščin, sposobnosti in sposobnosti nadzorovane osebe.
2. Podporno ali tonično. Nadzor pomaga pri preprečevanju negativnega vpliva bolnikovih težav.
3. Vodič ali normativ. S pomočjo nadzora se psiholog uči, da spremlja in spremlja svojo osebnost, odpravlja pomanjkljivosti, ki motijo ​​delo (mrtve točke, predsodke, ranljivosti).

Glavna pozornost v nadzoru je osredotočena na več glavnih točk:

• Stanje nadzorovane, čustvene in splošne, in njegov vpliv na delo. Pogoji se lahko nanašajo na določen primer pri delu terapevta in se lahko manifestirajo med prehodom na nadzor;
• odnos terapevtov s pacientom in nadzornikom. Analizirani so za ugotavljanje dinamike manifestacij, značilnih za terapevtske vidike aktivnosti;
• Nadzornikovi vtisi, ki nastanejo pri izvajanju nadzora. Lahko so preproste občutke, predpostavke in veljajo tako za terapevta kot tudi za posebnosti njegovega dela med sejami s pacientom.

Glavna naloga nadzornika je nuditi podporo in strokovno svetovanje manj izkušenega strokovnjaka (psiholog, psihoterapevt, trener, trener), pomaga pri ocenjevanju in analizi svojih poklicnih dejavnosti. Ni nadzornik in učitelj, temveč svetovalec in asistent. Pomembno je, da nadzornik opazuje oddaljenost od nadzorovanega, ki ga določajo naloge nadzora.

Srečanje med delom s pacientom z različnimi konflikti in težavami, neizkušenim terapevtskih srečanj z notranjimi konflikti in obrambnimi reakcijami lastne psihike. Pomoč izkušenega mentorja ne pomaga samo pri učenju novih veščin poklica, temveč tudi terapevtu omogoča, da se razvije kot specialist.

Faze nadzora

Nadzorni proces je mogoče pogojno razdeliti na več stopnjah, skozi katere se nadzorovani razvija kot specialist in doseže avtonomijo, neodvisnost in zaupanje v svoje poklicne sposobnosti.

1. Vzajemno ocenjevanje udeležencev pri nadzoru, prepoznavanje prednosti in pomanjkljivosti. Na prvi stopnji mora nadzorovana oseba vzpostaviti stik s svojimi čustvi, odpraviti strah pred pacientom in morebitno odpoved ali poklicno neuspeh. Na tej stopnji nadzornik dela s projekcijami in pomaga premagati strahove, tesnobo in samopomoč. Njegova vloga v tem času je precej aktivna, mu zaupa veliko odgovornost in zahteva manifestacijo pobude. Na prvi stopnji je nadzor v veliki meri podoben učnemu procesu - še posebej na področju odnosov med mentorjem in njegovim oddelkom.
2. Na drugi stopnji se nadzorovani naučijo, da v celoti izkoristijo vire: lastne in okoliške. Nauči se tudi, da ostane v stiku s svojimi čustvi in ​​stranko. Na tej stopnji je oddelek pogosto močno odvisen od mnenja nadzornika. Hkrati pa lahko izrecno zahteva svojo oceno in ga izogne. Prekomerna tesnoba, strah pred negativnim vrednotenjem lahko na tej stopnji povzročijo določene težave.
3. V tretji fazi nadzora terapevt pridobi sposobnost vzpostavljanja in vzdrževanja stika s pacientom, prepričan je v učinkovitost psihoterapevtskih sej, izboljšuje kakovost psihoterapevtskega posega. Odvisnost od ocene nadzornika se lahko kaže v smislu krivde zaradi neuspeha in neusklajenosti. Anksioznost in strah pred vrednotenjem ali lastnim neuspehom, nesposobnost lahko blokirajo razvoj terapevta. Nadzornik mora prizadevati za odpravo strahu in ga legalizirati. Pomembna je tudi občutljivost na to temo, možnost odprtega izražanja čustev in njihova razprava. Nadzornik bi moral poudariti pozornost oddelka, da je glavna naloga nadzora pomoč, ne kritike. Zaradi ustrezno urejenih odnosov v paru, nadzorovanem nadzorom, terapevt vedno bolj pridobi zaupanje v svoje poklicne sposobnosti.
4. Na zadnji stopnji nadzora mladi strokovnjak pridobi samozavest, oblikuje svoj profesionalni stil dela. Od nadzornika je razdalja: terapevt zdaj samozavestno deluje neodvisno in ne potrebuje stalne odobritve in poziva nadzornika. Razmerje med nadzornikom in njegovimi stroški se enakopravno prenese na raven sodelovanja.

V vseh fazah nadzora je potrebna posebna občutljivost nadzornika za vse možne manifestacije, težave in težave, ki se pojavljajo pri nadzorovanem osebku, sposobnost usmerjanja njegovega razvoja taktično in samozavestno.

Oblike nadzora

Nadzor se lahko izvaja v več oblikah, odvisno od potrebe in dodeljenih nalog. Vsak obrazec ima svoje značilnosti in prednosti. V psihologiji obstajata dve obliki nadzora:

Posameznik

Posamezni nadzor, kot je razvidno iz njegovega imena, prevzame osebno delo nadzornika z nadzorovanim. S to obliko dela Nadzornik je neposredno vključen v delo oddelka, vendar obstaja nevarnost, da bo nadzornik postal odvisen od njegovega nadzornika. Da bi se izognili tej nevarnosti, mora nadzornik strogo upoštevati naloge nadzora, ne da bi pozabili, da se njen cilj posvetuje za usposabljanje in ne za nadzor. To je še posebej pomembno pri obravnavi nadzorovanih osebnih problemov.

Skupina

V primeru skupinskega nadzora se delo izvaja istočasno z več nadzorovanimi. Običajno je velikost skupine ne presega števila 4-7 oseb. Delo v skupini vam omogoča, da uporabite širšo prakso. Njena prednost je tudi prisotnost povratnih informacij drugih udeležencev, kar spodbuja razvoj poklicne identitete nadzorovanih ljudi.

Razumevanje, kaj je nadzor in kako pomaga pri delu - je zelo pomembno za pravilno določitev ciljev in učinkovito delo nadzornika in nadzornika. Nadzor je potreben ne le za začetnike terapevtov, temveč tudi za profesionalce. To jim omogoča, da se še naprej razvijajo skozi njihovo poklicno prakso.