Renesančna metodologija za diagnosticiranje osebnosti predšolskih otrok

Destinacija uporabo preskusne metode je, da preuči ustreznost otroka, da se prilagodijo družbi, značilnosti okviru svojih medsebojnih odnosov, njegova subjektivna percepcija komunikacije v družini (med njim in sorodniki, pa tudi sorodniki in med seboj), kot tudi nekatere značilnosti katerega koli od njegovih vedenjskih odzivov.

Metoda "Medosebni odnosi otroka" Renéja Gillesa

Testiranje s to tehniko omogoča diagnosticiranje konfliktnih območij raziskana v sistemu medosebnih komunikacij. Tako lahko vpliva na nadaljnji osebni razvoj preizkušene osebe, ki vpliva na značilnosti teh odnosov.

Značilna lastnost te tehnike je, da njegova shematska in preprostost ne samo precej poenostavi testiranje za otroke, ki jih preučujejo, ampak tudi prispeva k njegovi formalizaciji. Metoda omogoča ocenjevanje rezultati psiholoških raziskav kakovostno in kvantitativno.

Tehtnice, ki jih uporablja metodologija

• odnos z materjo;
• odnos do očeta;
• empatijo z materjo in očetom kot par staršev (pomemben parameter za globoko analizo medosebnih odnosov znotraj družine);
• interakcija v družini s strani bratov in sester (če sploh obstaja);
• kako se subjekt nanaša na prijatelje;
• Odnos do učitelja, učitelja;
• radovednost;
• družabnost;
• nagnjenost k vodstvu;
• nagnjenost k agresiji.

Kazalniki, določeni z uporabo testne tehnike Renéja Gillesa

• odnos do matere;
• odnos do papeža;
• stopnja zaznavanja matere in očeta kot par staršev;
• odnos z bratom in sesterami;
• odnos do sorodnikov, kot so stari starši;
• pogled subjekta na odnos s prijatelji in vrstniki;
• odnos raziskovalca do učitelja, učitelja, učitelja;
• lyuboznatelnosti- stopnja v okviru tega postopka, ta parameter je mogoče opredeliti kot "bližina je povedal, da je človek, učitelj ali drugo odraslo", ne pa kot v vsakdanjem življenju, "radovednost", "osredotočiti na znanje", "radovednost";
• željo raziskovalca, da komunicira in interakcijo v majhnih skupinah in podjetjih ter v velikih skupinah;
• njegova nagnjenost k dominaciji, vodstvene sposobnosti, prizadevanje za vodenje, organizacijske sposobnosti;
• stopnjo agresivnosti, nagnjenost k konfliktu ali, nasprotno, sposobnost, da se izogne, ga obide;
• nagnjenj za samoto ( "izklopi", "odtujitev") - ta številka, kot se je izkazalo pri analizi več testnih rezultatov, pozitivna korelacija s stopnjo intellekta- tako "mirno", "ogradili" za, rezultate testa, otroci so na rezultati istega testa najbolj intelektualno razvitymi- so bolj samostojni, ne le v medosebnih sistem, medosebne interakcije, ampak tudi v sistemu odnosov "človek - cilj svet";
• nasprotno, želja, nagnjenost k družbi.

Opis preskusnega postopka

Diagnostična tehnika se nanaša na kategorijo vizualnih besedil in je a kompleks 42 nalog, med katerimi je 17 testnih nalog in 25, skupaj s slikami otrok in odraslih. Vsaki od slik je priložena kratka tekstualna razlaga opisane situacije, pa tudi vprašanja, na katera mora odgovoriti raziskani otrok.

Upoštevaj risbe, ki so mu ponujene, otrok mora odgovoriti na postavljena vprašanja ali prikazati izbrano mesto na sliki v skladu z dodeljeno nalogo ali, če to pomeni v dodelitvi, izbere enega izmed predlaganih odgovorov.

Raziskovalec lahko spremlja diagnostično vadbo s pogovorom z otrokom ali s priporočili. Med pogovorom je priložnost pojasnite nekaj odgovorov, prosite otroka, naj podrobneje pojasni razloge za svojo izbiro ali jih utemelji - pojasniti morebitni obstoj nekaterih "občutljivih" trenutkov svojega življenja - dejansko sestavo družine.

Ta metoda diagnoze osebnostnih značilnosti se lahko uporablja za pregledovanje otrok pri starosti od 4 do 12 let. Vendar pa je v primeru izrazitega infantilizma ali z zamudo pri duševnem razvoju mogoče uporabiti pri delu s starejšimi otroki.

Bistvo testnih nalog

1. Naloge, opremljena s slikami, prikazujejo, običajno gre za družino ali krog prijateljev ispytuemogo- je dana možnost, da izberejo tisto mesto, ki ga ima v družbi, ali prostor, bi ga zasedajo na mizi v zvezi s starši ali drugimi sorodniki. To določa, kako se otrok vidi kot del družine, kako oceni njegov pomen.
2. Druga naloga predpisuje, da se "družinski člani" postavijo na risbo na tabelo po vrstnem redu, ki ga otrok smatra za potrebnega.
3. Podobne naloge, ki pomagajo določiti položaj otroka v družini, nakazujejo situacije, v katerih bi moral otrok izbrati sobo zase in sorodnike v hiši ali prostor, v katerem bi želel živeti v hiši prijateljev.
4. Naloge skupine razkrivajo sposobnosti otroka za komunikacijo z ljudmi, vsebuje vprašanja o tem, kaj darilo za otroka, bi radi predstavili prijatelju ali ljubil eno, nekdo od sorodnikov ali prijateljev, bi želel vzeti s seboj na dopust, s katerim koli od ljudi, ki je vedel ali sorodniki v skupni rabi to je skrivnost ali tajni veselje. Tudi opisano takšno stanje, kot je potovanje k zobozdravniku - komu bo otrok izbere kot priloga? Ali bi šla sama?
5. Odgovori na takšna vprašanja bodo ocenjevalcu pomagali oceniti, kako otrok obravnava vsakega sorodnika, katerega pomoč in podpora sta bolj cenjena, čigar pozornost je najpomembnejša zanj.
6. Pomembna vloga pri diagnozi osebnosti po metodi R. Gillesa je ocena otroka odnosov s prijatelji. Zato ta del pokriva del nalog v testu R. Gilles. Nekatera vprašanja vključujejo izbiro ene od predlaganih oblik vedenja v opisani situaciji, medtem ko druge kažejo, da raziskovalec sama oblikuje odgovor na postavljeno vprašanje.
7. Vprašanja - pojasnila k risbam o tej temi predlagajo, da testna oseba navede svoje stališče v družbi prijateljev, ki igrajo na spletnem mestu, ali pa razmišljati o tem, kateri od njegovih prijateljev bi želel predstaviti najboljše darilo.
8. Vprašanja, ki vsebujejo situacijske naloge, povezane z razmerjem med otroki, bodo pomagala oceniti, kako se posamezen otrok odziva na različne situacije. Na primer, predmet, naj odgovori, kako bi reagiral, da smeh in posmeh enega svojih tovarišev, kot bi podjetje odzove na njihov poraz v igri, kako izraziti svoje nezadovoljstvo in se ne odziva na prepovedi vsakega starša.

Splošni zaključek je stopnjo socialne ustreznosti vedenjske reakcije raziskovalca, pa tudi psihološke in družbene dejavnike, ki lahko zlomijo to ustreznost.

Tolmačenje

Podatki, ki so značilni za področje otrokovih osebnih odnosov, ki jih je mogoče dobiti s testom Renéja Gillesa, so razdeljeni v dve veliki skupini.

1. Spremenljivke, ki označujejo konkretne osebne stike otroka z drugimi ljudmi: v zvezi z odnosom matere na njenega očeta, v odnosu do matere in očeta, kot par staršev, odnos z brati in sestrami, je odnos do starih staršev in drugih odraslih sorodnikih, povezane z prijatelji, učitelji, vzgojitelji.
2. Spremenljivke, ki opredeljujejo značilnosti osebnosti otroka: radovednost, želja, da sporočijo večje skupine otrok, želja, da prevladujejo, vodstvo v skupini otrok, konfliktov in agresije, reakcija na frustracijo, željo po samoti.

Odnos do vsake osebe, omenjene v vprašanjih, je izražen v številu volitev te osebe, ko odgovarja na ustrezna vprašanja v zvezi s testiranjem.

Preizkus Gilles je vmesna različica med vprašalnikom in projektnim testom.

Takšni testi se lahko uporabijo kot sredstvo za globoko osebno analizo, pa tudi za študije, ki zahtevajo nadaljnjo analitično statistično obdelavo.